lunes, 26 de octubre de 2015

Fallecimiento del Vicario General de la Archidiócesis de Mérida-Badajoz, D. Sebastián González González.


La Unión Sindical Obrera (U.S.O.) de Extremadura desea hacer patente la consternación por el fallecimiento este domingo, 25 de octubre del Vicario General de la Archidiócesis de Mérida-Badajoz, D. Sebastián González González. Todos en Extremadura hemos perdido un buen amigo. Nos deja un gran hombre cuya labor vital ha hecho este mundo un poco mejor, un modelo a seguir en esta sociedad actual falta de valores y principios morales.

U.S.O. ha querido estar presente en el funeral celebrado el día de hoy con la asistencia de su Secretario Provincial José Venegas Venegas.

¡Descanse en Paz!

USO rechaza la propuesta del PSOE sobre la Religión


La propuesta del líder del Partido Socialista, Pedro Sánchez, de eliminar del currículo de los alumnos la asignatura de Religión ha vuelto a poner en el disparadero el futuro de esta asignatura, de los miles de profesores que la imparten y de los centros educativos con un ideario religioso. Como suele ser habitual desde hace ya muchos años, cualquier presencia del hecho religioso en la opinión pública suele suscitar polémicas muy acaloradas que, sin embargo, en nada contribuyen (al contrario) a despolitizar nuestro sistema educativo (una urgente e higiénica necesidad para alcanzar un posible Pacto) y a abordar como se merecen los verdaderos problemas de la educación española.

La presencia o no de la asignatura de Religión no es el problema fundamental que hay que corregir más urgentemente en los centros educativos para acabar con el abandono y el fracaso escolar, problemas acuciantes que merecerían una mayor atención por parte de nuestros políticos.

En vez de aportar soluciones reales a estos problemas, los importantes, la propuesta del Partido Socialista se sitúa en un preocupante concepto de la educación en el que se busca, por decreto, imponer un único modelo educativo que, además, va en contra de lo que establece nuestra Constitución en su artículo 27.3.

Desde la Federación de Enseñanza de USO recordamos lo que venimos repitiendo cada vez que este asunto, de manera periódica, salta a la palestra: que la asignatura de religión es voluntaria para el alumnado, y que casi el 65% de las familias siguen eligiéndola año tras año. Nos parece un dato democrático que nuestros políticos deberían conocer para no imponer medidas que supongan un recorte de las libertades, en este caso de los padres y madres que con total libertad la eligen para sus hijos. 

Además, estos datos (más de tres millones y medio de alumnos eligen esta asignatura) confirman también que, en contra de los posicionamientos contrarios de algunos políticos, de algunas organizaciones y de lo que aparece a veces en determinados medios de comunicación, no existe ningún problema con esta asignatura, totalmente aceptada por los padres, principales responsables de la educación de sus hijos (lo que a veces se nos olvida). También conviene recordar que España no es en esto una excepción: en trece estados de la Unión Europea, la Religión es obligatoria; España es uno de los otros catorce en los que es voluntaria.

La Federación de Enseñanza de USO seguirá defendiendo y reivindicando, por un lado, el importante papel que desempeña el profesorado de Religión, que presta un destacado servicio educativo y social. Por otro, destaca el valor que tiene la asignatura de Religión en la formación integral de los alumnos.

Podéis leer el artículo "A vueltas con la asignatura de Religión en la escuela" del Secretario General de FEUSO, Antonio Amate, y que ha sido publicado en el diario Paginas Digitales. Os animamos a que lo leáis y lo valoréis positivamente en la propia página web.

viernes, 24 de octubre de 2014

MANIFIESTO DE PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN

La semana pasada se celebró en la sede de USO de Pamplona el I Encuentro de Plataformas de apoyo a la asignatura de ReligiónFruto de este encuentro, se ha elaborado el manifiesto que puede leerse a continuación y ha nacido el compromiso de revitalizar plataformas similares en las diferentes comunidades autónomas. Por este motivo, todos aquellos que estéis interesados en activar plataformas en favor de la asignatura de Religión, poneos en contacto con nuestro sindicato.

MANIFIESTO DE PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN

Unidos en la preocupación por la educación integral de la persona, nos manifestamos en apoyo de la presencia digna y justa de la asignatura de Religión en los centros educativos de todas las comunidades de España. En concreto, defendemos: 
  1. El desarrollo integral de todas las dimensiones del alumnado, incluida la dimensión trascendente que posee toda persona.
  2. El derecho que asiste a los padres y madres a que sus hijos e hijas reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
  3. El estudio de la asignatura de Religión en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales, es decir, que la Religión constituya un área de conocimiento, sea evaluable, computable y que se imparta dentro del horario escolar.
  4. La dotación a la asignatura alternativa que estudian los alumnos que no eligen Religión de un currículo propio, evaluable y computable como el resto de asignaturas.
  5. Que la Religión sea una asignatura de oferta obligatoria para todos los centros educativos y de elección voluntaria para el alumnado. 
  6. La oferta de la asignatura de Religión en todas las etapas educativas con al menos dos sesiones por curso: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y, en su caso, la Universidad.
  7. El reconocimiento efectivo del profesor de Religión como miembro del claustro a todos los efectos.
 
Las plataformas de apoyo a la asignatura de Religión no dejamos de reivindicar la dignificación de esta disciplina y de motivar la implicación de las diferentes instituciones, asociaciones, colectivos sociales y personas en la defensa de la ERE (Enseñanza Religiosa Escolar).

martes, 21 de octubre de 2014

Reunión en Pamplona de las Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión

El sábado 18 de octubre se reunieron en Pamplona, en la sede del sindicato USO, los representantes de las Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión constituidas en Navarra, País Vasco y La Rioja. Las Plataformas analizaron la situación en la que se encuentra la asignatura de Religión en la nueva Ley de Educación (LOMCE) y mostraron su apoyo tanto a la asignatura de Religión como a su Profesorado. También reivindicaron que esta asignatura debe impartirse "en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales", de forma que "constituya un área de conocimiento, sea evaluable, computable y se imparta dentro del horario escolar". Los representantes de las Plataformas reivindicaron "la dignificación" de esta disciplina y por su presencia "digna y justa" en los centros educativos "de todas las Comunidades de España".
También aprobaron un “Manifiesto” conjunto al que tienen previsto que se adhieran otras Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión ya constituidas en todo el territorio español.
A continuación, reproducimos el contenido de este Manifiesto:
“Unidos en la preocupación por la educación integral de la persona, nos manifestamos en apoyo de la presencia digna y justa de la asignatura de Religión en los centros educativos de todas las comunidades de España. En concreto, defendemos:
  1. El desarrollo integral de todas las dimensiones del alumnado, incluida la dimensión trascendente que posee toda persona.
  2. El derecho que asiste a los padres y madres a que sus hijos e hijas reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
  3. El estudio de la asignatura de Religión en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales, es decir, que la Religión constituya un área de conocimiento, sea evaluable, computable y que se imparta dentro del horario escolar.
  4. La dotación a la asignatura alternativa que estudian los alumnos que no eligen Religión de un currículo propio, evaluabilidad y computabilidad, como el resto de asignaturas.
  5. Que la Religión sea una asignatura de oferta obligatoria para todos los centros educativos y de elección voluntaria para el alumnado.
  6. La oferta de la asignatura de Religión en todas las etapas educativas con al menos dos sesiones por curso: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y, en su caso, la Universidad.
  7. El reconocimiento efectivo del profesor de Religión como miembro del claustro a todos los efectos.

Las Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión no dejamos de reivindicar la dignificación de esta disciplina y de motivar la implicación de las diferentes instituciones, asociaciones, colectivos sociales y personas en la defensa de la ERE (Enseñanza Religiosa Escolar)”.

viernes, 3 de octubre de 2014

“La enseñanza de la Religión no está en mejores condiciones ahora de lo que estaba en la LOE”

Si hay alguien que puede opinar con garantías sobre la asignatura de Religión y su profesorado (es decir, sin las habituales e interesadas demagogias en las que suelen caer determinados partidos políticos y organizaciones sociales) ese es Carlos Esteban Garcés. Durante veinte años –ha dejado el cargo al inicio de este curso escolar- ha sido director de la revista Religión y Escuela, un imprescindible referente y una utilísima ayuda pedagógica para el profesorado de Religión.
En la actualidad, Carlos Esteban es profesor titular universitario de Pedagogía de la Religión y trabaja también en la Delegación Diocesana de Enseñanza de Madrid. Tras participar en un curso para el profesorado de Religión organizado conjuntamente por el Colegio Profesional de la Educación y la Delegación Diocesana de Enseñanza de Madrid, ha tenido la amabilidad de responder a estas preguntas que le hemos hecho desde la Federación de Enseñanza de USO.
1. Desde determinados colectivos suele afirmarse de manera reiterativa que la LOMCE mejora la situación de la asignatura de Religión. ¿Cuál es tu opinión sobre la LOMCE y esta asignatura?

Así es, la opinión publicada ha creado una opinión pública de que la LOMCE es una reforma educativa dictada a la orden de la Conferencia Episcopal. Es un estereotipo, como el de que se favorece a la enseñanza privada. Ninguna de las dos ideas son ciertas.
La LOMCE era una reforma llamada a mejorar la educación, ese es su nombre y su objetivo, pero existen demasiadas dudas de que así vaya a ser. Se trata de una reforma pragmática, liberal y economicista, donde todas las humanidades han sufrido un auténtico recorte y, entre ellas, la Religión.
Desde luego, de lo que no hay mucha duda es que la enseñanza de la religión no está en mejores condiciones ahora de lo que estaba en la LOE, que era igual que en la LOGSE.
Entiendo que cueste creer esta valoración, pero de verdad que la preocupación por la clase de Religión en la LOMCE es creciente y todavía no sabemos hasta dónde va a llegar.

2. ¿Cómo resumirías la nueva situación de la clase de Religión en el sistema educativo de la LOMCE?

Los principales datos de cómo queda la enseñanza de la religión en la LOMCE es que se mantiene en la LOMCE prácticamente como en la LOE, no ha habido mejora alguna. Algunos datos que podemos tener en cuenta serían

•    Los horarios de Religión se han visto reducidos en algunas Comunidades Autónomas ante la negativa del Ministerio de Educación que debía regular un mínimo de horas en cumplimiento de los Acuerdos Iglesia-Estado vigentes.

•    La recuperación de la evaluación de Religión sin excepcionalidad es un pequeño avance, pero que no significa mucho porque la Religión no será objeto, en cuanto materia específica, de evaluaciones externas.

•    En Bachillerato, la Religión está condenada a su desaparición al haberla colocado como una optativa en un grupo de hasta doce asignaturas de las los centros podrán elegir cuáles ofrecen.

•    En Educación Infantil, aunque la LOMCE prácticamente no ha cambiado nada y todo sigue igual que en la LOE, se ha generado incertidumbre y dudas ante la ausencia de explicaciones por parte del Ministerio de Educación.

•    El Ministerio de Educación no ha publicado en el BOE la renovación del currículo de Religión Católica que presentó la Comisión Episcopal de Enseñanza en diciembre de 2013. Esto también genera confusión en el profesorado y en Inspección educativa.


3. La LOMCE, en la configuración de las asignaturas, parece contraponer la asignatura de Religión al aprendizaje de los Valores. ¿Qué le parece esta solución?

La propuesta más novedosa de la LOMCE sobre la enseñanza de la religión es la creación de una alternativa de Valores para quienes no cursen Religión. Ahora se estudiarán Valores, es un aspecto positivo es sí mismo.
Sin embargo, el dilema de elegir entre Valores y Religión no es la mejor noticia posible. Puede generar en la sociedad la idea de que los que quieren Religión no estudiarán valores y, a la inversa, los que estudien Valores será casi en contraposición a la religión.
En general, hubiera sido deseable un mejor planteamiento educativo sobre el hecho religioso y también sobre la dimensión ética y de valores. Este planteamiento, aún siendo diversos ámbitos, puede realizarse de manera complementaria y se articularía un área curricular con esos contenidos que podría ser una mejor solución.
Mi valoración final sobre esta cuestión que planteas es que la nueva alternativa de Valores es una mejora, pero no una solución.

4. ¿Mejora la situación laboral del Profesorado de Religión con la LOMCE?

La situación laboral del profesorado de Religión, en términos legales, no ha cambiado, la LOMCE no ha modificado la Adicional Tercera de la LOE que la regula. En consecuencia, se mantiene la misma situación de contratación indefinida que arrancó en 2007 con el Real Decreto que desarrolló la citada Adicional Tercera de la LOE. Otra cosa es que la aplicación de las novedades de la LOMCE a la hora de fijar los horarios, tanto en las Administraciones educativas como en los propios centros, pueda suponer una pérdida de horas.


5. ¿Es verdad que, en algunas Comunidades Autónomas, están perdiendo horas de su jornada laboral?

Sí, como hemos dicho, la LOMCE deja en manos de las Comunidades Autónomas, la concreción de los horarios lectivos, también de los centros. Pero habría que denunciar que la Administración central tiene una competencia sobre los horarios mínimos de la clase de Religión que no puede transferir, y es fijar los mínimos para dar cumplimiento a su compromiso de que las clases de Religión sean equiparables a las de las materias fundamentales. Ese es el compromiso que adquirió democráticamente el Estado en sus Acuerdos internacionales con la Santa Sede y que ahora no cumple.
En consecuencia, las Comunidades Autónomas están definiendo los horarios de Religión sin un criterio de que sea fundamental o no. Y, por ejemplo, Andalucía y Canarias han fijado 45 minutos por curso para la Religión, lo cual supone una reducción del 50% respecto al horario LOE. Y lo hacen siguiendo el ejemplo del Ministerio de Educación que en el territorio de su competencia lo hizo así primero.

Sumarios:

“La LOMCE es una reforma pragmática, liberal y economicista, donde todas las humanidades han sufrido un auténtico recorte y, entre ellas, la Religión”.

“El dilema de elegir entre Valores y Religión no es la mejor noticia posible. Puede generar en la sociedad la idea de que los que quieren Religión no estudiarán valores y, a la inversa, los que estudien Valores será casi en contraposición a la religión. En general, hubiera sido deseable en la LOMCE un mejor planteamiento educativo sobre el hecho religioso y también sobre la dimensión ética y de valores”.

viernes, 25 de julio de 2014

Acción que estamos impulsado los representantes del profesorado de Religión de FEUSO Navarra

Queridos compañeros de de Religión de FEUSO:
El motivo de esta nota es, por un lado, comunicaros una acción que estamos impulsado los representantes del profesorado de Religión de FEUSO Navarra y, por otro, animaros a que también vosotros la podáis realizar.
Como sabéis hace algunos años se fueron creando diversas plataformas de apoyo a la asignatura de Religión. Las plataformas en general son modos de actuación muy interesantes, participan personas diversas y tienen una buena entrada en la sociedad. Son tenidas en cuenta, aunque sólo las formen tres personas...
En Navarra hace meses que, por iniciativa de FEUSO, se creó una Plataforma de apoyo a la asignatura de Religión ( http://pnreligionenlaescuela.blogspot.com.es/p/blog-page.html ), y desde entonces ha recibido el apoyo de cientos de personas y de diversas instituciones, ha estado en la prensa, con el consejero etc.
Desde Navarra entendemos que estas plataformas, integradas por personas de todo tipo, profesorado, instituciones etc. son un espacio muy bueno para defender, en nuestro caso, la presencia digna de la asignatura de religión en la escuela.
Os queremos animar a reactivar si ya había alguna plataforma en vuestra zona, o a crearla (no es muy complicado). Entendemos que es una buena apuesta que podemos hacer desde FEUSO ahora que el panorama en algunas CCAA es bastante desolador como consecuencia de la aplicación de la LOMCE.

Cualquier duda que tengáis, no dudéis en contactar con nosotros. (profesoradoreligionnavarra@yahoo.es)
Estamos coordinando junto con otras plataformas un encuentro para finales de agosto o en los primeros días de septiembre en Pamplona. Ojalá que también vosotros podáis participar en el mismo. Si queréis más información, no dudéis en pedirla.

En nombre de los compañeros de FEUSO Navarra,
gracias y un saludo:

Fernando Jorajuria

martes, 20 de mayo de 2014

Reunión de la Federación de Enseñanza de USO Badajoz con el Arzobispo de Mérida Badajoz



                 Una delegación de la Comisión Ejecutiva de la Federación de Enseñanza de USO de  Badajoz (FEUSO) se reunió el 20 de mayo, en la Sede del Obispado en Badajoz, con el Arzobispo de Mérida-Badajoz D. Santiago García Aracil.
              Durante la reunión se intercambiaron pareceres e inquietudes sobre la situación de la Enseñanza de la asignatura de Religión en nuestra región y de la situación laboral del profesorado que imparte esta asignatura en los centros públicos de Extremadura. Esta reunión es consecuencia de la conversación mantenida en días anteriores con  D. Sebastián González, Vicario General de la Diócesis, desde aquí queremos agradecer a ambos su cordialidad.
                Javier Monserrat y José Manuel Carbonero expusieron el trabajo sindical que desarrolla la Federación de Enseñanza de USO Extremadura entre el colectivo de los profesores de Religión, las actuaciones reivindicativas de nuestra organización y las acciones emprendidas para mejorar su situación laboral.
                Otro tema de conversación fue el currículum de la Primaria adaptado a la LOMCE, recientemente aprobado en el Consejo Escolar de Extremadura, y sobre el temor de que la asignatura pueda perder horas en Secundaria, con las indeseadas consecuencias laborales subsiguientes.
                Desde FEUSO explicamos que en nuestras negociaciones con el Ministerio de Educación y con el Gobierno de Extremadura seguiremos defendiendo la estabilidad laboral de un colectivo que se ha visto muchas veces discriminado y marginado por las políticas educativas de las Administraciones, siendo considerados trabajadores de segunda categoría. Para FEUSO, la defensa de su puesto de trabajo y de sus derechos pasa también por la consolidación de la asignatura de Religión como una asignatura más en el currículum escolar.
                Tras casi una hora de animada conversación, en los que tratamos temas de orden social, político y sindical, entregamos al señor Arzobispo, documentación donde aparecen nuestros posicionamientos sobre la asignatura de Religión y su profesorado.